A experiência da Escola Bilíngue Municipal de Pilar vem consolidando o município como referência nacional em educação pública e inovação pedagógica. O modelo adotado desde 2022 passou a inspirar outras cidades e motivou a Prefeitura de Maceió a anunciar a implantação de um projeto semelhante na capital alagoana.

Em julho de 2025, o secretário municipal de Educação de Maceió, Rogério Lima, realizou uma visita técnica à unidade para conhecer a estrutura física, a proposta pedagógica e os resultados alcançados pela escola. A iniciativa teve como objetivo compreender o funcionamento do modelo desenvolvido em Pilar e subsidiar a adoção da metodologia na rede municipal da capital.

Criada em 2022, a Escola Bilíngue Municipal de Pilar tornou-se um marco no ensino público brasileiro. O projeto apresenta estudantes fluentes em inglês ainda no 3º ano do ensino fundamental, resultado de uma política educacional estruturada, inovadora e voltada ao desenvolvimento integral dos alunos.

O modelo adotado inclui ensino em tempo integral, imersão no idioma inglês e a integração de atividades pedagógicas, culturais e esportivas. Os estudantes também recebem cinco refeições diárias, reforçando o caráter inclusivo da iniciativa e o compromisso da gestão municipal com a educação de qualidade.

Para a prefeita de Pilar, Fátima Rezende, o reconhecimento nacional confirma a importância de investir na educação como política pública prioritária. “Ver o modelo da nossa escola bilíngue, criada pelo ex-prefeito Renato Filho, inspirar outras cidades, como a capital Maceió, é a confirmação de que investir em educação pública de qualidade gera resultados concretos. Pilar mostra que é possível inovar, incluir e preparar nossas crianças para o futuro”, afirmou.

Além de despertar o interesse de gestores de diferentes estados, a Escola Bilíngue de Pilar foi destaque por dois anos consecutivos na Bett Brasil, maior evento de inovação e tecnologia educacional da América Latina. A experiência também se tornou objeto de estudo da Fundação Getulio Vargas (FGV), que publicou artigo analisando a metodologia e os impactos do projeto no ensino público.

*Com informações da Assessoria